中學的時候，學校裡開設了電腦課。當時的電腦還是一種比較希罕的東西，學校裡的電腦一共就十幾 台，還專門找了一個大廳擺放這些機器。廳裡面鋪著厚厚的地毯，整天都拉著重重的窗簾。每次上課前 一天，我們需要沐浴更衣，剪好指甲。上課時大家都穿上鞋套，排好隊伍，列隊進入機房。然後各位同 學坐在座位上，在老師的指揮下，拿出一張五英寸的軟磁盤，磁盤裡安裝著DOS操作系統，插入電腦的A 驅動器。然後依次打開顯示器、主機電源，在一陣吱吱聲中，等待著電腦的啟動，進入一個充滿了幻想 的神奇世界。
我就是在那個時候寫出了第一行程序。當時我們學的是一種叫做GWBASIC的語言， 這是BASIC語言的一個分支。
BASIC是一種非常簡單的交互式程 序設計語言。編碼人員需要為每一行代碼編制一個行號。行號是一個自然數，為了日後調試的需要，一 般都是在最初編制行號的時候故意留下富余，不是按照1、2、3……的方式編制行號，而是 按照10、20、30……的形式。程序輸入完畢以後，運行“RUN”命令，編譯器按 照行號的順序，解釋執行程序。
這樣的編程方式太簡單了，只要記住幾個流程控制、輸入輸出的 關鍵字，就可以寫出一個簡單的程序。那段時間我每天都在想著把平時遇到的東西用程序寫出來，多元 多次的方程式、猜數字的游戲、三角函數曲線……先把編程的思路記在紙上，每個星期上 課的時候再在電腦上寫出來，調試運行。調試方式也非常簡單，就是把數值往屏幕上PRINT，然後運行查 看結果。寫完了之後運行“SAVE”命令，把代碼保存到軟盤裡。
中學時期應該是一個 人的思維最靈活的時期，以後的時期經驗逐漸的豐富，但是學習新知識的能力實際上是在走下坡路。除 非特地去培養，很多方面的知識也就停留在中學的水平。比如對於一個搞計算機的專業人員來說，他的 歷史、語文、物理、化學知識很可能就永遠的停留在中學時期的水平。那段時間我瘋狂的寫著程序，最 大的願望就是家裡能有一台電腦，安裝著GWBASIC的編譯器，我可以每天把自己關在屋子裡，用GWBASIC 寫出超級瑪麗，或者坦克大戰一樣的游戲。
GWBASIC使用一種非常原始的方式進行流程控制 ——GOTO。他也有函數的概念，但是實際上也是GOTO到某段代碼上去（使用GOSUB指令），執 行完了再GOTO回來（使用RETURN指令）。按照當時流行的觀念，程序中使用GOTO並無不妥，這是實現條 件循環的一種很正常的方式。例如下面這段代碼：
50 LET I = 0
60 I = I + 2
70 PRINT I
80 IF I < 100 THEN GOTO 60
下面是我當時寫出的一段代碼，這 是一個猜數字的游戲，他就是在GOTO來GOTO去的兜圈子，像是進入了一個迷宮。還好這個迷宮的規模不 大，很容易就能找出他在干什麼。這段代碼之所以能夠保存到現在，是因為他沒有象其他代碼一樣保存 在軟盤裡，而是隨手記錄在了書的空白處。
10 PRINT "Guess a number"
20 INPUT A
30 IF A > 5 THEN GOTO 60
40 IF A < 5 THEN GOTO 80
50 IF A = 5 THEN GOTO 100
60 PRINT "Too big"
70 GOTO 20
80 PRINT "Too small"
90 GOTO 20
100 PRINT "Right"
110 END
